Свидетельство о публикации бесплатно

Конспект занятия по развитию речи в старшей группе. Рассказывание по картине Шишкина «На севере диком»

Занятие по развитию речи в детском саду. Старшая группа

Тема: Рассказывание по картине. Составление описательного рассказа по репродукции картины И. Шишкина «На севере диком».

Цель: развивать творческое воображение; учить при описании картины использовать точные по смыслу подобранные слова; обогащать словарный запас определениями; развивать диалогическую речь, связную речь; упражнять детей в образовании уменьшительно-ласкательных суффиксов.

Ход занятия

Воспитатель беседует с детьми:

- Ребята, у вас есть друзья? (Ответы детей).

- О друзьях говорить всегда приятно. Давайте улыбнемся друг другу и скажем ласковое словечко.

Игра «Назови своего друга ласково».

Дети придумывают ласковые эпитеты:

Добренькая Катюша, красивенький Женечка, беленькая Светочка, умненькая Наташенька, ласковенькая Оленька и т. д.

- Вот как хорошо вы относитесь к своим друзьям. А какие слова, сходные по звучанию, можно подобрать к слову «друг»? (Друг - друзья, дружба, дружелюбный, дружные, подруга, дружить, подружились и т. д.)

- Бывает, что у человека нет друзей, и он остается один. Какие слова можно подобрать к слову «один»? (Один - одинокая, одинокий, одиночество, одиноко и т. д.)

- Ребята, а как вы думаете, быть одному хорошо или плохо?

- Что хорошего? (Можно подумать о чем-то своем, помечтать, можно вспомнить что-то, можно поговорить с самим собой, можно принять важное решение, обдумать ситуацию, побыть наедине со своей совестью, никто не мешает, не отвлекает и т. д.)

- А что плохого? (Скучно, не с кем играть, не с кем поговорить, поделиться своими мыслями, некому сделать что-то хорошее и т. д.)

- Значит, быть одному, с одной стороны, хорошо, а с другой стороны, плохо. Одиночество - чувство, которое можно выразить и в музыке, и в живописи, и в словах.

Воспитатель предлагает детям послушать классическую музыку.

- Какая музыка прозвучала? (Спокойная, медленная, задумчивая, печальная, грустная.)

- Как вы думаете, какое настроение было у композитора, когда он писал музыку? (Грусть, печаль, тоска, одиночество и т. д.)

Воспитатель предлагает детям еще раз послушать музыку и выставляет репродукцию картины И. Шишкина «На севере диком».

- Ребята, нравится вам эта картина?

- Какие краски выбрал художник для написания этого пейзажа? (Синие, голубые, серые, черные, коричневые, белые и т. д.)

- Что изображено на переднем плане? (Сосна.)

- Какими словами можно сказать о сосне? Какая она? (Тихая, спокойная, красивая, усталая, задумчивая, высокая, стройная, лохматая, могучая, величественная, старая, мудрая, одинокая, грустная, печальная и т. д.)

- Что изображено на заднем плане? (Небо.)

- Какими словами можно сказать о небе? Какое оно? (Хмурое, темное, холодное, вечернее и т. д.)

- Послушайте стихотворение М. Ю. Лермонтова «На севере диком...».

На севере диком стоит одиноко

На голой вершине сосна.

И дремлет, качаясь, и снегом сыпучим

Одета, как ризой, она.

- Художник нарисовал заснувшую под пушистым снежным покровом сосну. Такую тихую, могучую, древнюю, мудрую, одинокую. А какая стоит тишина! Слышите? Вся вершина горы покрыта ослепительным белым снегом, и только в тени снег голубоватый и коричневато-желтый. Холодно, морозно. Кажется, что даже воздух застыл.

- Как вы думаете, с каким настроением писал эту картину художник? (С грустью, тоской, печалью и т. д.)

- Как вы догадались об этом? Какие краски указывают на это? (Темно- голубая, черная, серая, коричневая.)

- Какие детали говорят о тоске, задумчивости, грусти? (Вечернее холодное небо, хмурые тяжелые облака и т. д.)

- А что в картине говорит о светлых чувствах, о чистоте? (Снег ослепительной белизны.)

- А что за яркий свет освещает вершину горы и часть сосны? (Лунный свет.)

- Много лет стоит одинокая сосна на горе. За это время у нее были беды, страдания, радости, счастье. Но имела ли возможность сосна рассказать о них кому-нибудь?

- Как вы думаете, о чем думает сосна? Что она видела в своей жизни?

- С кем она могла общаться? (С ветром, солнцем, луной, снегом и т. д.)

- Ребята, рисовать картину можно не только красками, но и словами. Для того, чтобы рассказ получился полным, обозначим основные моменты опорными схемами.

- Что изображено на картине? (Сосна.)

- Где растет сосна? (На горе.)

- Какой ствол у сосны? (Большой, толстый.)

- Какие ветки у сосны? (Колючие, пушистые.)

- Какое небо? (Хмурое, темное.)

- О чем думает сосна?

- Какие чувства ты испытываешь к сосне?

Примерный рассказ

На вершине горы стоит одинокая сосна. Она грустная, печальная, усталая, красивая. У нее длинный ствол и пушистые ветви. На ветвях - сугробы снега, как белая шуба. По темно-голубому вечернему небу плывут хмурые облака. Кругом тишина. Лунный свет ласково освещает вершину сосны, и от этого она становится еще великолепнее. Сосна тихо дремлет в зимней тиши. И снится ей замечательный сон.

Похожие статьи:

Занятие по математике в старшей группе детского сада

Конспект НОД в старшей группе детского сада на тему: Животные

Конспект интегрированной НОД в старшей группе ДОУ

Конспект занятия по экологии в старшей группе на тему: Рыбы

Конспект занятия по ФЭМП в старшей группе. Геометрические фигуры

Нет комментариев. Ваш будет первым!