Конспект познавательного занятия – путешествия в подготовительной группе на тему: Книги

Интегрированное занятие – путешествие для детей старшего дошкольного возраста. Лексическая тема «Книги»

Задачи:

— развивать восприятие, внимание, память и мышление, фонематический слух, воображение, фразовую речь;

— расширять словарь по теме «Книги. Библиотека»;

— закреплять навык порядкового счета;

— воспитывать любознательность, бережное отношение к книгам, интерес к чтению литературы, толерантность, чувство сопереживания;

— формировать умение свободно и легко излагать свои мысли, навыки конструктивного взаимодействия;

— создавать благоприятный эмоциональный климат в группе.

Оборудование: картинки из игры «Расскажи сказку»; сундучок с картинками с изображением «сказочных» предметов; пластилин, картон.

* * *

Психолог. Здравствуйте, ребята! Сегодня мы опять отправимся путешествовать в очень интересное место.

Логопед. Послушайте стихотворение:

Однажды приснился Василию сон,

Как будто Маринка, и он, и Батон

Живут на странице четыреста третьей,

И будто бы вовсе они и не дети:

Маринка — лисица, он — бурый медведь

Прекрасно умеет рычать и реветь.

И зайцу — Батону он должен помочь,

Прогнать из избушки лису эту прочь.

И нет никакой совершенно подсказки,

Как выбраться им из докучливой сказки!

За что им досталась такая беда?

Неужто остаться им тут навсегда!

— Я знаю, как стать нам опять человеком!

Вернуть надо книги в библиотеку!

Психолог. Проснулся Вася и удивился: что за сон ему опять приснился! Решил посмотреть в календаре — может, праздник подскажет ему, что происходит во сне и наяву?

Логопед. Вася увидел праздничную дату: 27 мая — Общероссийский день библиотек. И он все понял! Они оказались в библиотеке. Давайте посмотрим на волшебный экран.

Дети смотрят презентацию «Библиотека».

Психолог. Мы с вами совершим экскурсию в библиотеку. Для этого нам нужно выполнить задание.

Упражнение «Что сначала, что потом»

Психолог. Садитесь за столы. Перед вами лежат карточки с изображением отрывков сказки. Вы должны разложить картинки по порядку, то есть так, чтобы можно было рассказать сказку.

Дети выполняют задание.

Логопед. Ребята, отправляемся в библиотеку. В библиотеке есть абонемент. Здесь можно взять книгу домой, прочитать и вернуть. Библиотекарь прочитал много книг. Давайте станем библиотекарями и поможем читателям выбрать книгу.

Упражнение «Отгадай сказку»

Логопед. В волшебном сундучке находятся картинки с предметами из разных сказок. Я буду вынимать картинки, а вы по очереди будете отгадывать, из какой сказки данный предмет.

Словарный материал:

• Корыто. («Сказка о рыбаке и рыбке».)

• Воздушный шарик. («Винни-Пух и все-все-все».)

• Азбука. («Золотой ключик, или Приключения Буратино».)

• Тыква. («Золушка».)

• Пирожок. («Маша и медведь».)

• Зонт. («Мэри Поппинс».)

• Банка варенья. («Карлсон, который живет на крыше».)

• Сапоги. («Кот в сапогах».)

• Самовар. («Муха-цокотуха».)

• Зеркало. («Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях».)

• Яйцо. («Курочка Ряба».)

Дети выполняют задание.

Психолог. Ребята, вы молодцы! В библиотеке всегда очень тихо. Здесь нельзя шуметь, кричать, громко разговаривать.

Дети и взрослые соблюдают эти правила.

Упражнение «Сломанный телефон»

Психолог. Вот и мы выполним такое упражнение: вы будете передавать информацию очень тихо. Нужно услышать своего товарища и передать сказанное им слово дальше.

Логопед. Молодцы! В каждой библиотеке есть читальный зал. Там можно посидеть, посмотреть журналы, почитать книги. Но надо точно знать название книги, которую вы ищете.

Упражнение «Путаница»

Логопед. Исправьте названия сказок.

Словарный материал: «Никиткины рассказы», «Сказка о мертвой царевне и десяти рублях», «Приключения пилота Трунгеля», «Дядя Вася — милиционер», «Заюшкина игрушка», «Аленький горшочек», «Двенадцать недель», «Гадкий теленок», «Цветик-пятилистник», «Сказка об охотнике и зайце».

Дети выполняют задание.

Психолог. Молодцы! Вы уже знаете, что работник библиотеки называется библиотекарем. Вы уже смогли правильно произнести название книг. Но в библиотеку приходят разные люди. Есть и те, которые не могут говорить, но читать очень любят.

Упражнение «Моя книга»

Психолог. Кто-то из вас будет библиотекарем, а кто-то — посетителем. Ваша задача — понять друг друга. Название книги надо показать жестами, мимикой.

Дети выполняют задание.

Логопед. В библиотеке обязательно есть каталог. Там на специальных карточках записаны название книги, ее автор, год и место издания.

Упражнение «Книги, встаньте на место»

Логопед. Вы станете книгами. Мы расставим вас на свои места. По команде нужно найти новое место.

• 2-й ряд, 5-е место.

• 1-й ряд, 2-е место...

И т.д.

Психолог. Ребята, мы уже говорили, что в библиотеку за книгами приходят разные читатели. Есть и те, которые не видят. Но они очень любят читать. Для них есть специальные книги, которые можно читать с помощью пальцев. Предлагаю вам превратиться в издателей. Это люди, которые издают разные книги.

Упражнение «Любимая книга»

Психолог. С помощью пластилина вы должны сделать обложку для книги. А книга будет называться «Русские сказки».

Дети выполняют задание.

Логопед. Ребята, наше путешествие в библиотеку подходит к концу. Мы ознакомились с ее работой, с правилами поведения в ней. Нам пора возвращаться в группу.

Психолог. Но мы надеемся, что вы еще ни один раз посетите библиотеку с мамами, папами, бабушками. До встречи! До новых путешествий!

Авторы: Гуцал И. Д., Мищенко Г. В.

Конспект познавательного занятия – путешествия в подготовительной группе на тему: Книги

Интегрированное занятие – путешествие для детей старшего дошкольного возраста. Лексическая тема «Книги»

Похожие статьи: