Фольклорный праздник в начальной школе. Сценарий
Фольклорный утренник для учащихся начальных классов «Как у наших у ворот»
Цель: познакомить детей с народным промыслом: гжельским, дымковским хохломским искусством, особенностями того искусства, с технологией производства предметов искусства; развивать психические процессы: память, внимание, воображение, логическое мышление; связную, разговорную речь; эмоциональную отзывчивость; воспитывать любовь к Родине, людям: уважение к труду мастеров-умельцев, ремесленников, художников; эстетический вкус.
Оборудование: в центре передней стены стоит бутафорский русский терем, перед ним скамейка (или завалинка); справа еще одна скамейка, слева березка; справа, недалеко от скамейки, мольберт с иллюстрациями предметов гжельской, хохломской, дымковской росписи (по типу перекидного календаря); магнитофон с записями русских народных мелодий.
Ход утренника
Звучит русская народная музыка, на площадку выходит мальчик Фома и обращается к залу.
Фома.
Ото всех дверей, ото всех ворот
Приходи скорей, торопись, народ!
Музыка замолкает, Фома поворачивается боком к терему и говорит.
Фома.
Стою я, Фома, посреди двора,
Супротив терема широкого,
Супротив крыльца высокого.
Не тесан, терем, не тесан.
Только хорошо раскрашен.
Начинает играть на балалайке (звучит тихая фонограмма балалайки).
Фома.
Заиграй-ка, балалайка,
Заиграй-ка, звончата.
Дома ли девчата?
Стучит в окно терема.
Дома ль Марья,
Дома ль Дарья,
Дома ль душенька Катюшенька?
Из дома слышны голоса девочек: «Мы туточки, Фомушечка-дорогушечка».
Фома. Красны девицы, погулять вас прошу.
Девочки. Отчего ж не пойти?
Выходят 3 девочки, одетые в костюмы с гжельской, дымковской, хохломской росписью, под музыку. Проходят мимо Фомы, кланяются зрителям.
Гжель.
Уж присядем ль, мы, молоденьки, на кленову лавку.
На кленову лавку, да под белую березку.
Гжель, Хохлома садятся на лавочку.
Дымка.
А я прогуляюсь, позабавлюсь.
Людей посмотрю, себя покажу.
Гжель.
Что же ты людям покажешь?
Чем ты добрых уважишь?
Дымка.
А я себя покажу, все о себе расскажу.
Разве я не хороша, не румяна, весела?
Гжель, Хохлома, Фома. Хороша! Да, ты, Дымка, очень красивая.
Дымка. Чтобы я была такой, очень многие мастера приложили ко мне свои умелые руки. Дымковские мастера сначала замесят глину, вылепят из нее фигурки людей, животных (показывает иллюстрации на мольберте). Затем фигурки в песке подсушат. После побелят всю-всю, с ног до головы.
Фома. А потом?
Дымка. А затем за дело берутся мастера по росписи. Возьмут их умелые руки кисти и краски, и появятся на фигурках разные оборки, яркие кружева, узоры, бусы на шее, цветы на переднике. Ой!
Фома. Что случилось?
Дымка. Да вот (показывает на передник). Так спешила, что надела передник, который не до конца расписан.
Гжель. Не беда. Мы сейчас поможем расписать тебе передник. Тут всего-то нужно завершить рисунок, точно так же как и на другой половине передника. Кто хочет помочь?
Выходит заранее подготовленный ребенок и выкладывает рисунок на переднике. Гжель и Хохлома надевают передник на Дымку.
Дымка. Спасибо вам. Как красиво получилось.
Раздается русская народная мелодия.
Фома. Кто это там?
Дымка. Это мои родственники. Дымковские игрушки. Сюда, сюда. (Машет рукой.)
Под русскую народную мелодию входят дети в дымковских костюмах. Они танцуют и поют русскую народную песню «Светит месяц».
Фома. Ах, как весело! Что за чудо, эти дымковские игрушки. Милости просим быть у нас в гостях. Присаживайтесь.
Рассаживает их среди гостей в зале.
Хохлома. Что это ты такая грустная, Гжель?
Гжель. Как же мне не грустить. Мне тоже хочется, чтобы у меня был такой же яркий наряд, а то на моем наряде только синий да белый цвета.
Хохлома.
Что ты, милая подружка,
Ты ведь тоже хороша,
Моя добрая душа!
Гжель. Спасибо за добрые слова. Да меня тоже, как и тебя, Дымка, делают умелые руки мастера. Отольют мастера фигурки из стекла (показывает на плакате). Делают мастера чашки, блюдца, чайники-курганчики, подсвечники и даже часы с шахматами. Покроют эти предметы глазурью, а потом начнут расписывать красками. Меня расписывают синей, голубой краской. Вот и получается у меня сине-голубой наряд. (Кружится, демонстрируя свой костюм.)
Фома. Да. Всего три цвета: белый, синий, голубой, а какая красота получается. Глаз не оторвать. На такое способны только гжельские мастера.
Звучит мелодия русской народной песни «Во поле береза стояла».
Гжель. А это мои сестрички.
Входят 3 девочки в костюмах с гжельской росписью и водят хоровод вокруг березки (1-2 куплета).
Фома. Просим и вас в гости. Присаживайтесь.
Провожает девочек к зрителям.
Хохлома. А теперь и мне пора себя показать, все о себе рассказать. Меня, в отличие от вас, мастера вырезают из дерева. Я Хохлома, - всегда молода и весела. Вырежут мастера из дерева тарелки, блюда, чашки, плошки, ложки. Глиной обмажут. Слой глины на дереве тонкий-тонкий. Затем такие заготовки в печку ставят, обжигают. Заготовки становятся золотистыми. Потом заготовки расписываются. Кисть в руки - и фантазируй. Вот какой наряд у меня получается.
Кружится, показывая свой костюм.
Фома. И вправду хороша! Яркая. Просто чудо!
Хохлома. Хорошо посидели да ноги отсидели. Не пора ли спеть да поплясать?
Гжель. Хорошо бы, Фома, частушки спеть.
Фома. Почему бы и нет. Хохломские, дымковские, гжельские мастера всегда за работой поют. И мы споем.
К действующим лицам присоединяются другие дети- игрушки и начинают петь частушки. Все дети в заключение поют вместе куплет:
Мы частушки вам пропели,
Хорошо ли плохо ли,
А теперь мы вас попросим
Чтоб вы нам похлопали.
Хохлома. Так же весело, как в старину, и сегодня, в наши дни мастера делали на радость всем дымковские игрушки, (кланяются дымковские дети и Дымка) гжельские (кланяются) и Хохломские (кланяются).
Фома.
Свечерело, потемнело.
И теперь, детвора,
По домам нам всем пора.
Говорим мы на прощание
Все вместе. До свидания!
Участники машут зрителям руками, зрители под музыку выходят из зала.
Похожие статьи:
Экологический праздник в начальной школе. Сценарий
История происхождения поздравительной открытки
Внеклассное занятия для 1-2 класса на тему: Дружба
Нет комментариев. Ваш будет первым!