Конспект занятия по развитию речи в старшей группе. Рассказывание по картине Шишкина «На севере диком»
Занятие по развитию речи в детском саду. Старшая группа
Тема: Рассказывание по картине. Составление описательного рассказа по репродукции картины И. Шишкина «На севере диком».
Цель: развивать творческое воображение; учить при описании картины использовать точные по смыслу подобранные слова; обогащать словарный запас определениями; развивать диалогическую речь, связную речь; упражнять детей в образовании уменьшительно-ласкательных суффиксов.
Ход занятия
Воспитатель беседует с детьми:
- Ребята, у вас есть друзья? (Ответы детей).
- О друзьях говорить всегда приятно. Давайте улыбнемся друг другу и скажем ласковое словечко.
Игра «Назови своего друга ласково».
Дети придумывают ласковые эпитеты:
Добренькая Катюша, красивенький Женечка, беленькая Светочка, умненькая Наташенька, ласковенькая Оленька и т. д.
- Вот как хорошо вы относитесь к своим друзьям. А какие слова, сходные по звучанию, можно подобрать к слову «друг»? (Друг - друзья, дружба, дружелюбный, дружные, подруга, дружить, подружились и т. д.)
- Бывает, что у человека нет друзей, и он остается один. Какие слова можно подобрать к слову «один»? (Один - одинокая, одинокий, одиночество, одиноко и т. д.)
- Ребята, а как вы думаете, быть одному хорошо или плохо?
- Что хорошего? (Можно подумать о чем-то своем, помечтать, можно вспомнить что-то, можно поговорить с самим собой, можно принять важное решение, обдумать ситуацию, побыть наедине со своей совестью, никто не мешает, не отвлекает и т. д.)
- А что плохого? (Скучно, не с кем играть, не с кем поговорить, поделиться своими мыслями, некому сделать что-то хорошее и т. д.)
- Значит, быть одному, с одной стороны, хорошо, а с другой стороны, плохо. Одиночество - чувство, которое можно выразить и в музыке, и в живописи, и в словах.
Воспитатель предлагает детям послушать классическую музыку.
- Какая музыка прозвучала? (Спокойная, медленная, задумчивая, печальная, грустная.)
- Как вы думаете, какое настроение было у композитора, когда он писал музыку? (Грусть, печаль, тоска, одиночество и т. д.)
Воспитатель предлагает детям еще раз послушать музыку и выставляет репродукцию картины И. Шишкина «На севере диком».
- Ребята, нравится вам эта картина?
- Какие краски выбрал художник для написания этого пейзажа? (Синие, голубые, серые, черные, коричневые, белые и т. д.)
- Что изображено на переднем плане? (Сосна.)
- Какими словами можно сказать о сосне? Какая она? (Тихая, спокойная, красивая, усталая, задумчивая, высокая, стройная, лохматая, могучая, величественная, старая, мудрая, одинокая, грустная, печальная и т. д.)
- Что изображено на заднем плане? (Небо.)
- Какими словами можно сказать о небе? Какое оно? (Хмурое, темное, холодное, вечернее и т. д.)
- Послушайте стихотворение М. Ю. Лермонтова «На севере диком...».
На севере диком стоит одиноко
На голой вершине сосна.
И дремлет, качаясь, и снегом сыпучим
Одета, как ризой, она.
- Художник нарисовал заснувшую под пушистым снежным покровом сосну. Такую тихую, могучую, древнюю, мудрую, одинокую. А какая стоит тишина! Слышите? Вся вершина горы покрыта ослепительным белым снегом, и только в тени снег голубоватый и коричневато-желтый. Холодно, морозно. Кажется, что даже воздух застыл.
- Как вы думаете, с каким настроением писал эту картину художник? (С грустью, тоской, печалью и т. д.)
- Как вы догадались об этом? Какие краски указывают на это? (Темно- голубая, черная, серая, коричневая.)
- Какие детали говорят о тоске, задумчивости, грусти? (Вечернее холодное небо, хмурые тяжелые облака и т. д.)
- А что в картине говорит о светлых чувствах, о чистоте? (Снег ослепительной белизны.)
- А что за яркий свет освещает вершину горы и часть сосны? (Лунный
- Много лет стоит одинокая сосна на горе. За это время у нее были беды, страдания, радости, счастье. Но имела ли возможность сосна рассказать о них кому-нибудь?
- Как вы думаете, о чем думает сосна? Что она видела в своей жизни?
- С кем она могла общаться? (С ветром, солнцем, луной, снегом и т. д.)
- Ребята, рисовать картину можно не только красками, но и словами. Для того, чтобы рассказ получился полным, обозначим основные моменты опорными схемами.
- Что изображено на картине? (Сосна.)
- Где растет сосна? (На горе.)
- Какой ствол у сосны? (Большой, толстый.)
- Какие ветки у сосны? (Колючие, пушистые.)
- Какое небо? (Хмурое, темное.)
- О чем думает сосна?
- Какие чувства ты испытываешь к сосне?
Примерный рассказ
На вершине горы стоит одинокая сосна. Она грустная, печальная, усталая, красивая. У нее длинный ствол и пушистые ветви. На ветвях - сугробы снега, как белая шуба. По темно-голубому вечернему небу плывут хмурые облака. Кругом тишина. Лунный свет ласково освещает вершину сосны, и от этого она становится еще великолепнее. Сосна тихо дремлет в зимней тиши. И снится ей замечательный сон.
Похожие статьи:
Конспект НОД в старшей группе детского сада на тему: Животные
Конспект занятия по ФЭМП в старшей группе. Геометрические фигуры
Конспект занятия по экологии в старшей группе на тему: Рыбы
Нет комментариев. Ваш будет первым!